Curso teórico-práctico de especialización en procesos diagnósticos y tratamiento psicológico en Atención temprana

El Centro de Desarrollo Infantil y Atención temprana (CDIAP) de Gracia, de la Fundación Eulàlia Torras de Beà, ofrece una formación teórico-práctica de septiembre de 2025 a junio de 2026.

La finalidad es hacer una incursión en el mundo de la atención temprana, conocer de primera mano el trabajo de los psicólogos en un CDIAP, profundizando especialmente en los procesos de diagnóstico y de tratamiento psicológico, tanto desde la parte teórica como desde la parte práctica, disfrutando de la experiencia clínica de una manera rigurosa, cuidadosa y acompañada.

Qué aporta nuestro programa formativo? Una formación con cimientos teóricos sólidos, pero muy ligada a la realidad del desarrollo normal y de la práctica asistencial.

• Formación de perspectiva psicodinàmica e integradora: formación de orientación psicodinàmica contemporánea, integrada con otros cimientos teoricotècnics de las etapas tempranas de la infancia.
• Formación en desarrollo normal: damos mucha importancia al conocimiento del desarrollo normal, tanto en cuanto a los conocimientos evolutivos de las diferentes áreas (en el niño, en la parentalitat y en la relación paras-niño) como a los conflictos y las dificultades inherentes al desarrollo.
• Teoría ligada a la práctica: continuamente, se irán estableciendo puentes entre la teoría y la práctica. Se aportará experiencia y viñetas clínicas ilustrativas.
• Formación especializada en procesos diagnósticos, técnicas y test de evaluación, procesos de tratamiento y técnicas de intervención, además de otros aspectos característicos de las funciones de un psicólogo de CDIAP.
• Formación en prácticas supervisadas con pacientes de CDIAP. Se podrá hacer una incursión en la práctica profesional llevando tanto procesos diagnósticos como tratamientos continuados. La práctica se podrá supervisar de manera continuada y con la riqueza de la discusión y aprendizaje grupal.
• Observación de la práctica profesional de diferentes psicólogos en procesos diagnósticos.

Permite formarse para poder trabajar como psicólogos en CDIAP de la Red Pública de Cataluña, así como en centros y servicios publics o privados de atención temprana y perinatalitat.

• Adquirir herramientas y conocimientos para llevar a cabo procesos de diagnóstico y tratamiento psicológicos en niños y niñas de la primera infancia.
• Desarrollar capacidades de observación y de pensamiento necesarias en la práctica psicológica en la atención temprana.
• Poner en práctica el aprendizaje por medio de la realización y supervisión de varios procesos diagnósticos, así como de un tratamiento psicológico anual dentro del servicio.
• Vivir la experiencia de supervisión y la riqueza de la discusión grupal en un seminario mensual de supervisión, de forma que la teoría y la práctica estén al más enjarjes posible.

A psicólogos sanitarios.

Título universitario de Psicología (licenciatura o grado). Se valorará una acreditación de psicología sanitaria, así como formación o experiencia en infancia y salud mental.

En las clases teóricas se combinará:

• Metodología tipo clase magistral, con un discurso que conecte de manera continuada los cimientos teóricos con la experiencia clínica. Se aportarán viñetas y experiencias clínicas.
• Metodología participativa que fomente un clima participativo de discusión grupal.

En los seminarios de «Supervisión (diagnóstico y tratamiento)», se comentarán las transcripciones de los alumnos, de forma que las supervisoras irán favoreciendo la participación y el pensamiento grupal. Irán aportante conocimientos teóricos sobre la técnica y facilitarán el desarrollo de las capacidades de observación, comprensión y habilidades profesionales necesarias. En cada seminario, cada alumno supervisará durante una hora su caso y participará de la supervisión de los casos de otros alumnos en formación.

Hace falta una asistencia mínima al 80% de las clases teóricas y al 80% de los seminarios de supervisión. Se tendrá en cuenta la actitud, la participación y el aprovechamiento tanto de los contenidos como de las prácticas realizadas.

Procesos diagnósticos psicológicos en atención temprana

Teoría de los procesos diagnósticos (8 h). 19 y 20 de septiembre de 2025.

Seminarios de supervisión: 17 de octubre, 7 de noviembre y 12 de diciembre de 2025; 16 de enero, 13 de febrero, 13 de marzo, 3 de abril, 8 de mayo y 19 de junio de 2026.

Intervenciones y procesos de tratamiento psicológicos en atención temprana

Teoría de intervenciones psicológicas y procesos de tratamientos (8 h). 26 y 27 de septiembre de 2025.

Seminarios de supervisión: 18 de octubre, 8 de noviembre y 13 de diciembre de 2025; 17 de enero, 14 de febrero, 14 de marzo, 4 de abril, 9 de mayo y 20 de junio de 2026.

Prácticas supervisadas (prácticas profesionales en el CDIAP de Gracia de la Fundación Eulàlia Torras de Beà)

Prácticas en el CDIAP de Gracia, llevando casos en diagnóstico y en tratamiento de la siguiente manera:

• Observaciones de procesos diagnósticos llevados por psicólogos referentes del CDIAP. Será obligatoria la observación de un procès diagnóstico entero al inicio de las prácticas (4h en total). El resto sera voluntario.
• 16 h de realización de procesos diagnósticos a pacientes del CDIAP.
• 34 h de realización de tratamiento con un paciente del CDIAP (1 sesión/semana de octubre a finales de junio)
• Transcripciones de sesiones, corrección de pruebas de evaluación y elaboraciones de informes (trabajo a casa).

Inicio curso: 19/09/2025

Fino curso: 20/06/2026

Horario: teoría un fin de semana en el mes con horario de viernes de 16 a 20 h y sábado de 10 a 14 h. (Centro Koments). Supervisiones un fin de semana en el mes con horario de viernes de 16h a 19h y sábado de 10h a 13h.

Prácticas a CDIAP:

• Las observaciones de procesos diagnósticos dependerán de los horarios de las agendas de los profesionales.

• Las prácticas assitèncials realizadas por los estudiantes (casos de diagnóstico y de tratamiento) se podrán ubicar con un horario estable (2 h/semana). El horario se podrá acordar dentro de la disponibilidad de los despachos del centro.

Lugar de realización: de la teòria y las supervisiones: Centro Koments. C/ del Rosselló, 77, El Eixample, 08029 Barcelona

Lugar de realización de las prácticas: CDIAP de Gracia (C/Paseo de Arriba 29, 08024, Barcelona)

Berta Requejo Báez (Coordinadora y docente)

Titulaciones: psicóloga sanitaria y psicoterapeuta. Psicoanalista del Instituto de Psicoanálisis de Barcelona (IPB-*SEP).

Formación especializada: máster en Psicoterapia Psicoanalítica de la Fundación Vidal y Barraquer y la Universitat Ramon Llull, con prácticas en el CSMA de San Andreu (2015). Máster en Adelantos en la Clínica Psicoanalítica de la Infancia y la Adolescencia de la UB con prácticas al CSMIJ de Gracia (2014). Formación especializada en terapia multifamiliar en Buenos Aires (2014). Curso de Psicoterapia centrada en la parentalitat. Acreditada para la administración de las escalas ADBB y ADOS-2.

Experiencia profesional: Centro de Diagnóstico y Tratamiento Carrilet (2015-2019), CDIAP de San Martín (EDAI) (2016-2019). Actualmente, psicóloga sanitaria al CDIAP de Gracia de la Fundación Eulàlia Torras de Beà (FETB) (2022-actualidad) y referente de atención temprana al Departamento de Docencia e investigación de la FETB; atención familiar, perinatalitat, atención temprana, infancia, adolescencia y adultos en consulta privada (2015-actualidad). Docente y supervisora del Curso de especialización en atención temprana de la FETB desde el 2021

Elisabet Gil Salgado (Docente)

Titulaciones: psicóloga sanitaria.

Formación especializada: máster en Evolución Normal y Patológica: Teoría y Clínica Psicoanalítica (Universitat de Barcelona, 2005). Posgrado teórico-clínico en Psicopatología del Niño, el Adolescente y la Familia desde la Perspectiva Relacional y Psicoanalítica (Fundación Eulàlia Torras de Beà, 2002-2005). Título de Experto Universitario en Salud Mental Perinatal y Salud Maternoinfantil (Universitat Ramon Llull, 2022-2023). Técnica en Passació e interpretación de l’Escala de Evaluación del Comportamiento Neonatal Brazelton (NBAS, 2013). Técnica en Passació de l’Escala ADBB (Alarmo Détresse Bébé) de detección temprana de riesgo de retraimiento a la primera infancia (2017).

Experiencia profesional: psicóloga en CDIAP Fundación Eulàlia Torras de Beà (FETB) (2006-actualidad). Psicóloga perinatal a la UCIN del Hospital de Santo Pablo (2006-actualidad). Psicóloga a la Unidad de Luto Perineonatal del Hospital de Santo Pablo (2018-actualidad). Docente y supervisora de diferentes programas formativos a la FETB y docente colaboradora en posgrados y másteres de pequeña infancia desde el 2014. Apoyo a la coordinación del Departamento de Docencia (2014-2022).

África Miquel Zurita (Docente)

Titulaciones: psicóloga sanitaria y psicoterapeuta.

Formación especializada: máster en Psicoterapia Psicoanalítica y máster en Perfeccionamiento en Psicoterapia Psicoanalítica a la ACPP (Universitat de Girona, 2006-2010). Posgrado teórico-clínico en Psicopatología del Niño, el Adolescente y la Familia desde la Perspectiva Relacional y Psicoanalítica (Fundación Eulàlia Torras de Beà. Prácticas al CSMIJ y CDIAP de Gracia y en el Hospital de Santo Pablo – Unitats de Cuidados intensivos Neonatales y Servicio de Psicología y Psiquiatría pediátrica, 2009-2013). Título de Experto Universitario en Psicología Perinatal y Salud Maternoinfantil (Blanquerna Universitat Ramon Llull, enero de 2022 – junio de 2023).

Experiencia profesional: psicóloga al CDIAP de Gracia de la Fundación Eulàlia Torras de Beà (FETB) desde 2016. Centro privado de psicología El Hilo de Ariadna (Barcelona), psicóloga (niños, adolescentes y adultos) y cofundadora (desde septiembre de 2013 hasta la actualidad). Docente y supervisora de diferentes programas formativos a la FETB y docente colaboradora en posgrados y másteres de pequeña infancia desde 2019. Stefano Petrella Titulaciones: médico especialista en pediatría. Neuropediatra. Formación especializada: máster en Clínica Psicoanalítica de la Infancia y la Adolescencia por la UB, con prácticas en el CSMIJ de la Fundación Eulàlia Torras de Beà (FETB) (2016). Máster en Atención temprana a la FETB (2017). Acreditado para la administración e investigación con escala ADBB. Experiencia profesional: neuropediatra anteriormente al CDIAP de Aspanias, y CDIAP de Aspace. Actualmente, neuropediatra al CDIAP de Gracia y en atención ambulatoria y Centro de Educación Especial en el Centro Polivalente Aspace.

Berta San José Plana (Docente)

Titulaciones: licenciatura en Psicología. Psicóloga sanitaria.

Formación especializada: máster en Adelantos en la Clínica Psicoanalítica de la Infancia y la Adolescencia (UB, 2009-2010). Posgrado teórico-clínico en Psicopatología del Niño, el Adolescente y la Familia desde la Perspectiva Relacional y Psicoanalítica (Fundación Eulàlia Torras de Beà, 2010-2013). Formación en administración e investigación de la escala ADBB para la detección del retraimiento en bebés. Formación en la escala ADOS-2 para el diagnóstico de autismo. Formación en la entrevista semiestructurada PDI para la valoración del funcionamiento reflexivo parental.

Experiencia profesional: psicóloga al CDIAP Fundación Eulàlia Torras de Beà de Gracia (FETB) (2015-actualidad). Coordinadora del CDIAP FETB de Gracia (2020-actualidad). Experiencia en la práctica privada (2013-actualidad). Psicóloga al CDIAP San Adrià, asociación 33 (2014 -2015). Psicóloga al CSMIJ de Montcada i Reixac (FETB) (2015-2016). Docente y supervisora de diferentes programas formativos la FETB y docente colaboradora en posgrados y másteres de pequeña infancia desde 2019.

Berta Requejo (docencia@fetb.org)