Curso teórico-práctico de especialización en atención temprana desde una perspectiva psicodinámica e interdisciplinar

El CDIAP de Gracia, de la Fundación Eulàlia Torras de Beà, ofrece un curso teórico-práctico de un año y medio para psicólogos que se quieran especializar en Atención temprana.
La finalidad es hacer una incursión en el mundo de la atención temprana, conocer de primera mano el funcionamiento de un CDIAP, la atención interdisciplinar y el trabajo de los diferentes profesionales del servicio, profundizando especialmente en los procesos de diagnóstico y de tratamiento psicológico,tanto desde la parte teórica como desde la parte práctica, disfrutando de la experiencia clínica de una manera rigurosa, cuidadosa y acompañada.

Participativa. Presencial en la parte teórica y combinado presencial/en línea en las supervisiones.
Combinación de clases teóricas, práctica y supervisión grupal (supervisiones de una hora por cada alumno en el grupo, para aprovechar también las supervisiones de los compañeros y la discusión grupal)

BLOQUE 1 (TEÓRICO): LA ATENCIÓN TEMPRANA AL CDIAP EN UN EQUIPO INTERDISCIPLINAR

Terceros fines de semana de enero, febrero, marzo, abril y mayo en viernes de 16h a 20h y sábado de 10 a 14h Precio: 900€

BLOQUE 2 (PRÁCTICO): DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN ATENCIÓN TEMPRANA:

Observación, prácticas y supervisión sobre procesos diagnósticos a CDIAP. Observaciones y prácticas en horario a definir según disponibilidad de CDIAP y alumno/a (1h en la semana). Supervisiones los terceros viernes de cada mes de 16 a 20h. (de septiembre 2024 a junio 2025) Precio: 900€

BLOQUE 3 (PRÁCTICO): TRATAMIENTO PSICOLÓGICO EN ATENCIÓN TEMPRANA

(Simultáneo en periodo temporal en el Bloque 2). Prácticas y supervisión en intervención terapéutica al CDIAP (1h a la semana, seguida a la del Bloque 2). Prácticas en horario a definir según disponibilidad de CDIAP y alumno/a. Supervisiones los terceros sábados de cada mes de 10 a 14h. (de septiembre 2024 a junio 2025) Precio: 900€

El Bloque 1 se hará de manera presencial en el Centro Koments de la FETB (C/Roselló, 77). Del Bloque 2 y del 3, las prácticas se harán en el CDIAP de Gracia (C/Santa Eulàlia, 13) y las supervisiones serán mixtas (algunas en línea y otros presenciales en el Centro Koments).

PARTE TEÓRICA (BLOQUE 1); LA ATENCIÓN TEMPRANA EN EL CDIAP EN UN EQUIPO INTERDISCIPLINAR:

INTRODUCCIÓN, PUNTO DE PARTIDA
– La atención temprana: Objetivos, descripción del CDIAP, modelo biopsicosocial, trabajo interdisciplinar y trabajo en red.
– Modelo u orientación: La perspectiva psicodinàmica. El trabajo desde el vínculo y la relación.
– El desarrollo de 0 a 6 años: Características generales. El niño y su contexto. El niño sano y etapas en su funcionamiento. El desarrollo a partir de la relación. El juego en las diferentes etapas.

EL TRABAJO CON LA FAMILIA Y LA FUNCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL CDIAP
– Función de la TS en el CDIAP: Qué es el TS, Motivos de consulta, Diagnóstico / análisis de la realidad. Genograma familiar. Entrevista social. Plan de trabajo interdisciplinar. Tipología de intervenciones. Indicadores socio-familiares. El trabajo con la comunidad y los sistemas de protección.
– El trabajo con las familias a la atención temprana: Porque es importante el trabajo con la familia. Qué entendemos por familia, Conceptos de familia, Funciones parentales y tipos de vinculación, Incidencia en la familia cuando hay patología moderada o grave, Modelos (composición ) y funcionamientos ( organizativos ) del sistema familiar. Herramientas por el proceso asistencial

NEUROPEDIATRÍA
– Desarrollo del cerebro: Procesos cerebrales desde la etapa prenatal
– Neurodesarrollo: Etapa perinatal: visión ecológica, regulación del bebé y del lactante, signos de alerta.
– Trastornos del neurodesarrollo: clasificación, diagnóstico, diagnóstico diferencial, visión transdisciplinar, impacto del diagnóstico y luto en la familia.
– Abordaje de los trastornos del neurodesarrollo: trabajo centrado en el niño, la familia y en el entorno próximo.
– Funciones del neuropediatra dentro de un equipo de CDIAP.

TERAPIA OCUPACIONAL Y PSICOMOTRICIDAD
– La Terapia ocupacional en el CDIAP: Qué es la Terapia Ocupacional, Que hace un/a TO en un CDIAP, qué dificultades del desarrollo puede abordar un/a TO, el concepto de Integración sensorial (sistemas sensoriales, funcionamiento y dificultades del procesamiento sensorial).
– Áreas de trabajo del TO en pediatría: Actividades de la vida diaria (alimentación, traje, higiene, juego, sueño). Extremidades superior. Motricidad gruesa y fina. Habilidades perceptivas.
– Exploración y tratamiento en TO: Diferenciar exploración de terapia ocupacional y exploración de psicomotricidad. Tipo de tratamiento que podemos hacer. Explicación de tipo grupo que podamos lleva a cabo.
– La Psicomotricidad en atención temprana: Concepto de psicomotricidad. Autores. Tipo de psicomotricidad (relacional, vivencial, etc.), especificidades en la etapa 0-6. Posibles intervenciones desde la psicomotricidad.

FISIOTERAPIA
– Intervención del Fisioterapeuta en el CDIAP: Qué es la fisioterapia, Tipología de niños y Función del Fisioterapeuta en el CDIAP
– Características del desarrollo psicomotriz y señales de alarma.
– Exploración de fisioterapia: Entrevista familiar, observación cualitativa y exploración del niño pequeño (sin marcha autónoma), y del niño grande (con marcha adquirida). Valoración del tono muscular, de las articulaciones, del equilibrio la postura y los sentidos.
– El Tratamiento fisioterapéutico: Casos de detección y diagnóstico precoz . Reciente nacidos a los que se los diagnostica al nacer algún tipo de trastorno. Niños entre 3 y 18 meses con el motivo de consulta de atraso psicomotor . Niños de más de 2 años con marcha ya adquirida. Grupos piscina con todas las posibles características

LOGOPEDIA
– Intervención del logopeda en el CDIAP: Qué es la logopedia. Motivo de consulta y diagnóstico.
– El desarrollo del lenguaje y la comunicación: Qué entendemos por lenguaje, que entendemos por habla, que necesitamos para comunicarnos (precursores del lenguaje), evolución normal del lenguaje, señales de alerta, la relación entre Lenguaje y pensamiento, diferenciación con el otro.
– Exploración logopédica: Alteraciones-trastornos del lenguaje, del habla, de la comunicación y de la voz, Dificultades auditivas, pruebas-tests específicos.
– Tratamiento logopédico: Características del tratamiento logopédico, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (UTAC).
– El trabajo con la familia desde la logopedia, actitudes que generan o no comunicación.

PSICOLOGÍA: PROCESO DIAGNÓSTICO
– Las funciones del psicólogo en el CDIAP: Función integradora, el trabajo con la familia, el diagnóstico y el tratamiento.
– Características de la valoración diagnóstica en AT: Primera Visita y anamnesis, setting, material y entorno, presencia de los padres (o no) a la exploración, motivo de consulta, síntoma manifiesto o latente. Clasificación diagnóstica a los CDIAPs de Cataluña.
– La posición del terapeuta durante la exploración: Transferencia, contratransferencia, actitud de observación.
– Principales herramientas de valoración diagnóstica en la etapa 0-3 (observación y juego): Actitud, conducta, contacto y relación, El juego como elemento diagnóstico, Vínculo y estilo relacional, Tests de inteligencia y/o escalas evolutivas, ADOS2, PDI.
– Herramientas complementarías en la etapa 3-6: Tests de personalidad, El dibujo
– Orientación diagnóstica: el diagnóstico desde la perspectiva psicodinámica, la Visita devolutiva, el acompañamiento en el diagnóstico, Plan Terapéutico.

PSICOLOGÍA: PROCESO TERAPÉUTICO
– Tratamiento psicológico al CDIAP: Qué es un tratamiento psicológico; cuando tenemos que plantear tratamiento; El tratamiento o intervención psicológica: un traje hecho a medida. Cómo se plantea el tratamiento desde la perspectiva psicodinámica. Cómo preparamos las primeras sesiones de tratamiento.
– Las funciones y actitud del terapeuta. Cómo se posiciona.
– Objetivos del tratamiento: en función de la valoración, del tipo de tratamiento y de los recursos que tenemos.
– El juego y la relación como herramienta terapéutica. El material de juego.
– Otras herramientas terapéuticas: setting, acogida, receptividad, observación, contratransferencia, elaboración e interpretación.
– Tipo de intervenciones/ tratamientos psicológicos al CDIAP: Intervención focal breve, seguimiento, tratamiento madre/padre – niño/a, tratamiento individual (tratamiento de estimulación global del desarrollo/ psicoterapia), grupos de dos o más niños, grupos interdisciplinars. Trabajo con padres.
– El final de tratamiento

Coordinadora del Curso de AT: Berta Requejo (brequejo@fetb.org)
Profesionales del CDIAP de Gràcia de FETB:
Sunsi Segú: Trabajadora social y terapeuta familiar. CDIAP i CSMIJ de Gràcia. Directora asistencial de FETB. (ver CV)
Berta San José: Psicóloga sanitaria. CDIAP de Gràcia. Coordinadora del CDIAP de Gràcia (ver CV)
Elisabeth Gil: Psicóloga sanitaria. CDIAP de Gràcia. Psicóloga en la UCIN de Sant Pau. (ver CV)
África de Miquel: Psicóloga sanitaria y psicoterapeuta.. CDIAP de Gràcia . Psicóloga en la UCIN de Sant Pau durante 7 años. (veure CV)
Berta Requejo: Psicóloga sanitaria, psicoterapeuta, y psicoanalista (IPB-SEP). CDIAP de Gràcia. (ver CV)
Anna Capdevila: Psicóloga sanitaria, psicoterapeuta, y logopeda. CDIAP de Gràcia (ver CV)
Mireia Fusté: Logopeda. CDIAP de Gràcia (ver CV)
Stefano Petrella: Neuropediatra. CDIAP de Gràcia (ver CV)
Enric Gras: Fisioterapeuta. CDIAP de Gràcia (ver CV)
Inma Villa: Terapeuta ocupacional y psicomotricista. CDIAP de Gràcia (ver CV)

Módulo 1: 900€
Módulo 1+2 o 1+3: 1600€
Módulo 1+2+3: 2300€